Общ Обобщив вышеизложенные позиции ученых по проблеме понятия интереса, можно определить интерес как эмоционально-познавательное отношение к предмету или непосредственно мотивированной деятельности: отношение, переходящее при благоприятных условиях в эмоционально-познавательную направленность личности.

Интерес - это сложное психологическое явление: 1) сознательное, избирательное отношение к действительности, где главная роль принадлежит мышлению; 2) воля, побуждающая личность действовать; 3) эмоциональная окрашенность мыслительной деятельности. Именно эти компоненты чрезвычайно важны в учебном процессе, поскольку обеспечивают его эффективность.

Интерес возникает из определенной потребности личности. Из потребности ориентироваться в действительности вырастает познавательный интерес, который является, как и любой другой, побудительной силой и источником действенных стремлений личности. Познавательный интерес – самая значимая область общего феномена интереса, важнейшее образование личности. Предмет познавательного интереса – познание человеком окружающего мира. Интерес к познанию является одним из элементов, растормаживающих механизм восприятия и создающим условия для активизации познавательной деятельности вообще, т.е. создающим условия для повышения производительности не только мышления, но и механизмов восприятия и поведения. Процесс познания окружающей среды проходит более эффективно в результате избирательной направленности познавательного интереса, то есть выделения того, что лежит в сфере духовных потребностей. Кроме того, познавательный интерес тесно связан с формированием многообразных личностных отношений и является неотъемлемой частью познавательной деятельности [9; с.247-254].

Характерной особенностью познавательного интереса является его осознанный характер [10, 11, 32, 41]. Необходимо отметить, что познавательный интерес – это внешний побудитель познавательной деятельности, и на него, безусловно, влияет мотивационная сфера, которая в свою очередь, является его источником. Исследованием мотивов деятельности занимались известные психологи Божович Л.И., Леонтьев А.Н. , Морозова Н.Г.